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判断：(在正确的算式后面画√，错的画×)3/8-2/8=1/8四课堂小结今天我们更进一步认识了分数，原来这个朋友也可以像我们以前所学的整数、自然数一样进行加减，注意只有分母相同的时候才可以直接相加减你觉得还要注意什么五布置作业练习二十三第3、4、5、6、7题小学三年级数学上册分数的计算教案格式（精选篇3）教学目标：1、知识与能力使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减2、过程与方法在具体的情境中教学，调动学生积极性同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力3、情感、态度与价值观通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验

（学生自由说的很多，如交谈、勾通、谈话，对话等等）板书：对话师：同学们喜欢听故事吗（学生：喜欢）听说过或见过会说话的树吗今天老师就讲一个童话故事，故事的小动物啊小树啊都和我们一样活泼可爱，会说话还会脱衣服呢你们说奇怪吗故事的名字叫“小兔和树的对话”板书：小兔和树的对话齐读课题师：我们带着问题听故事，我要看看哪个孩子最聪明、最爱回答问题、最善于思考、解决问题师范读课文，学生闭目听故事师：你们想不想读这个有趣的故事初读课文（配音;放轻音乐）1、检查生字词师：本课的生词看大家是不是能认识树 减 蒸发 蹦 奇怪 针师：试试是不是会读（学生自由读）会了吗老师不信再试看指名读---开火车读自由说说你是怎么记住这些字的

Step2Presentation1Look and guess看图片，猜一猜教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格T：guess,what’s he/she likeS: Is he/she strict/funny…T:Yes,he/she isNo,he/she isn’t两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话2展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss3look at the pictures and say看图说句子如：Mr Young is our music teacherHe is old4播放课本插图，两人一组选择图片讨论Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师

而诗人独自过节，显得十分孤独2、题目中的“忆”是什么意思“山东”指山东省吗能连起来说说题目的'意思吗在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟三、理解字词，明白诗意1、学生自由读，指名读，直到正确流利（“为”这里应读“wéi”）2、再读，你有哪些地方读不懂并在书上作记号3、课件出示学生不理解的字词：异客逢倍遍4、动动脑子，你如何理解这些字词5、你能从字面上说说诗句意思吗6、学生展开想象，用自己语言说说诗意四、体悟诗情，吟诵诗文1、这首诗中你认为哪些字用得好你从中体会到了什么2、学生小小组讨论3、交流我认为“（）”字用得好，从中我体会到了（）4、你能把体会到的感情读出来吗有没有同学比他读得更好（注意节奏与感情5、配乐吟诵